12月7日由上海市教卫党委、市教委举办的中职德育调研会上，上海市商业学校党委书记乔蔓菁说到的一件事让与会者动容：一位学生取得共和新路街道的组织的唱歌比赛三等奖，等她走进会场时，天下起了雨，她向身边的人回答是不是报纸？原本她要用报纸把证书包在一起，驭在怀里。因为这是她第一次得奖，而得奖给了她无比的热情。对中职生来说，完全恢复他们的热情，这或许是以德育人的关键一步，调研会上，5位学校领导讲话，都不约而同地在热情上道出了真谛。企业青睐有热情有道德的人 上海信息技术学校校长邬宪伟以调查数据示人：在企业必须什么样的中专生10项内容征询中，自由选择有较好的职业道德高居榜首，为94.3%，岗位技术能力占到82.01%，较好的心理素质占到80.04%。
上个世纪80年代拒绝中专生能做到大事，贤做到小事，现在拒绝学生对自己要有信心，对他人要有爱心，行事要有责任心，这解释企业在用人市场需求上更加重视学生的道德素质。该校曾对10个在社会上有影响的杰出毕业生展开跟踪调查，结果显示，凡是在校内做到学生干部，在社会实践中磨练过的人，更容易南北热情与顺利。快乐课程导航系统快乐人生 34.2%的学生在中考失利后才自由选择中职学校，45%的中职生缺乏信心，面临这一现状，上海市经济管理学校特地开办了一门类似的快乐课程，针对直接影响学生幸福感的因素，以追求幸福、幸福为基点，从了解快乐、找寻快乐开始，到热爱生活、学会交友、珍惜生命，四个模块16个课题，通过情景引入、师生对话、角色扮演等方式，让学生走进自卑的阴影，掌控打开快乐人生的钥匙。一位学生说道：以前我自卑，不快乐，以为别人比我快乐。
上了快乐课程，我懂了自卑就是挡住我们快乐的绊脚石。快乐与否在自身。
而校长沈汉达指出，让中专生重回热情，是让他们南北快乐的关键，要通过学校的教育使他们产生幸福感，学会正确看待人和事。品德学分让学生作主 如何调动学生的主观能动性，强化规则意识，为学生获取一个严格、自律的自学环境？上海市振华职业技术学校采行了品行分实行以班级为单位的新方法，特别强调各班可根据班级情况展开调整，希望创意。
如有的班主任引入了辩护制来对德育学分不合格的同学展开教育。品行分不合格的学生可以向班委会提出申请，班委会容许他们在班会课上按照拒绝讲安打原因是什么，为什么不合格，以及目前还不具备哪些扣分的条件等。
最后，由班级学分监督员、学生代表和班主任给与评分，由学生代表当场得出平均值分数。学生作为评价者和被评价者积极参与其中，超过了学生自我教育的效果。而对思想品德品行学分不合格者，在学期结束时，德育处另放学分规劝单告诉家长，并对这些学生创设公益服务岗，希望同学参予校园公益劳动，通过做好事来填补所扣学分，希望学生歼灭不合格现象。
副校长陈玉说道，通过评价增进了班集体建设，调动了后进生的进取心，学生从无所谓到我介意。主题教育课提高德育能力 为引领中职生完全恢复热情，上海市现代职业技术学校研发了主题教育课。班主任们依照各班的实际情况，制订与之相适应的主题，如，综合高中班班主任针对学生参与中考的实际，设计了《信仰为人生反潜》；对口提供支援外省市学生班级的班主任老师，针对学生们初来乍到上海的实际，设计了《我爱人我家》；年级里最困惑的两个班级班主任分别进了《如果你是他（她）》和《诚信从我做起》；有的班级融合专业特点设计了《我的E时代》主题教育课学生们在短短40分钟的课堂感受到了相比之下多达40分钟的情感力量。校长孟永根说道：学校将在现有的基础上，积极开展一系列非常丰富多样的主题教育实践中活动，构成德育特色，并将此推展出有。
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